Зміст
Про творі
Оповідання «Уроки французького» Распутін написав у 1973 році. Вперше твір було опубліковано в газеті «Радянська молодь». Розповідь написаний у традиції сільської прози – напрями, що розвивався в російській літературі того періоду. Твір вважається автобіографічним, що розповідає про епізод з життя самого Валентина Распутіна.
На нашому сайті ви можете читати онлайн короткий зміст «Уроки французької», а також закріпити знання твори, пройшовши тест.
Головні герої
Головний герой, оповідач – хлопчик одинадцяти років з бідної сім’ї; від його особи ведеться розповідь в оповіданні.
Лідія Михайлівна – молода вчителька французької, «років двадцять п’ять».
Вадик – семикласник, «хазяйнував» серед хлопців, що грали в «чику».
Короткий зміст
«Дивно: чому ми так само, як і перед батьками, щоразу відчуваємо свою провину перед вчителями? І не за те зовсім, що було в школі, – ні, а за те, що сталося з нами після.
Головний герой пішов в 5-й клас у 48-му році. В їхньому селі була лише початкова школа, тому, щоб вчитися далі, йому довелося переїхати до райцентру – за п’ятдесят кілометрів від дому. Мати домовилася, що він «квартирувати» у знайомої.
Сім’я головного героя жила дуже бідно, постійно голодувала. Крім оповідача у матері було ще двоє молодших дітей, жили вони без батька. Головний герой добре вчився, «в селі визнавався за грамотея».
У новій школі хлопчик також вчився добре, труднощі були тільки з французькою мовою – йому не давалося вимову. Слухаючи, як учень перекручує мову, вчителька французької, Лідія Михайлівна, «безсило морщилася і закривала очі».
На новому місці головний герой сильно схуд – передаються матір’ю продуктів не вистачало, тому він постійно голодував.
***
Якось син знайомої повів головного героя подивитися, як інші хлопці грають на гроші в «чику». Вивчивши правила гри, оповідач вирішив теж спробувати. Періодично мати передавала йому п’ять карбованців на молоко – хлопчику його потрібно було пити «від недокрів’я». Розмінявши отримані гроші, він пішов грати. Незабаром хлопчик приловчився і, виграючи щодня по рублю, відразу йшов. На ці гроші він купував молоко. Як-то місцевий заводила Вадик зауважив, що головний герой «дуже швидко виходить з ігор» і спровокував бійку. Оповідача сильно побили.
***
На наступний день першим уроком був французький. Побачивши розбите обличчя хлопчика, вчителька відразу запитала, що трапилося. Один з однокласників, знав про те, що трапилося, вигукнув, що це його побили через ігри на гроші. Вчителька сказала головному герою залишитися після уроків. Хлопчик боявся, що його «потягнуть» до директора, однак Лідія Михайлівна тільки розпитала про те, що він робить з виграними грошима. Жінка була здивована, що хлопчик обмежується рублем і витрачає його на молоко.
Головний герой перестав грати. Мама в цей час майже не висилала їжі, і йому весь час хотілося їсти». Не витримавши, він знову повернувся до гри. Хлопчик намагався вигравати потроху. Однак, коли він на четвертий день, вигравши рубль, спробував піти, його знову побили.
Побачивши на наступний день знову побитого хлопчика, Лідія Михайлівна призначила йому додаткові заняття.
***
Вчителька з усім ретельністю змушувала хлопчика опрацьовувати вимову. Незабаром вони почали займатися у неї вдома. Вчитель було шкода хлопчика, вона постійно пропонувала йому повечеряти, але той щоразу в переляку відмовлявся, схоплювався і швидко йшов.
Як-то головному герою прямо в школу принесли посилку. Він спочатку подумав, що її передала мама. Однак, побачивши, що там лежать макарони, цукор і гематоген, зрозумів, що посилка від вчительки – у них в селі таких продуктів узяти було ніде. Хлопчик відразу пішов до Лідії Михайлівні додому. Незважаючи на вмовляння вчительки, він відмовився забрати собі продукти.
***
Заняття з французької тривали. Незабаром головний герой почав досить пристойно вимовляти французькі слова, відчував у гостях у жінки себе більш вільно. Поступово хлопчик «відчув смак до мови» – «покарання перетворювалося в задоволення».
Якось вчителька розповіла, що в дитинстві теж грала на гроші, але по-іншому. Попросивши хлопчика «не видавати її директору, жінка показала, як грати в «замеряшки». Трохи погравши «понарошку», Лідія Михайлівна запропонувала зіграти «по-справжньому». Приловчившись, хлопчик дуже скоро почав вигравати. Вони грали часто. Незабаром у хлопчика знову з’явилися гроші, і він купував вже молоко з вершками. Звичайно, йому було незручно брати гроші у вчительки, але він заспокоював себе тим, що це чесний виграш.
«Знати б нам, чим це все скінчиться…»
В один з днів, в самий розпал гри до Лідії Михайлівні зайшов жив поруч директор. Побачивши, що вона грає з учнем на гроші, він сильно обурився.
***
«Через три дні Лідія Михайлівна поїхала». Напередодні вона зустріла головного героя і сказала, що їде додому, на Кубань, його ж ніхто не чіпатиме – тут винна вона.
«І більше я її ніколи не бачив». Тільки серед зими, після січневих канікул, йому прийшла посилка з макаронами і трьома червоними яблуками, які він раніше бачив лише на картинках.
Висновок
В оповіданні «Уроки французького» Валентин Распутін розкриває тему стосунків між учнем і вчителем. Лідія Михайлівна змальовується письменником як дійсно талановитий педагог і наставник. Бачачи, що хлопчик не хоче приймати допомогу просто так, вона знайде спосіб допомогти йому через гру на гроші. Цим жінка в буквальному сенсі рятує хлопчика від голоду, не зачіпаючи його гордість.
Радимо не тільки прочитати короткий переказ «Уроки французького», але й ознайомитися з повним варіантом твору.
Тест за оповіданням
Перевірте запам’ятовування короткого змісту тестом:
Нові тестыБудь в числі перших на дошці пошани
Сподобалося короткий зміст? Допоможи проекту – тисни на кнопку, розкажи друзям: