Я дуже люблю роман І. А. Гончарова “Обломов”, причому однією з моїх улюблених голів є “Сон Обломова”. Мені здається, що це одна з найпоетичніших і ніжних картин в романі. Від кожного опису природи, кожного слова, сказаного жителями Обломовки, віє якоюсь негой, ласкою і добротою. Правда, цей сон також пояснює, чому доля головного героя склалася так, як вона описана в романі. Якщо б цієї глави в романі не було, я думаю, не одне покоління втрачалося б в здогадах, чому Ілля Ілліч Обломов, “людина років тридцяти двох-трьох від роду” цілі дні проводив, лежачи на дивані, “з відсутністю всякої певної ідеї, усякої зосередженості в рисах обличчя”.
В. А. Гончаров назвав “Сон Обломова” “увертюрою” всього роману. “Сон Обломова” спершу з’явився на світ як “епізод з незакінченого роману”. Гончаров підкреслював, що у цьому короткому творі їм був набросан “головний мотив “обломовщины””.
В чому ж і як висловився цей мотив? Гончаров бачив, що “обломовщина” невіддільна від кріпацтва. Картину, намальовану Гончаровим, можна сприйняти як якусь алегорію: Обломовка – дуже яскраве і повне уособлення “сну, застою, нерухомою, мертвої життя”.
Як же “милі обломовцы” вплинули на життя здорової, обдарованого, живого, наглядової і вразливого хлопчика? Маленький Ілля Обломов був дуже рухливим і допитливою дитиною. Йому було нудно довго повторювати за матір’ю молитви. Його жива натура вимагала руху, а енергія – виходу.
Дуже може бути, що в сприятливих умовах Іллюша досяг би успіхів у житті. Але виховання в умовах кріпосного ладу пригнічувало у хлопчика все хороше, що в ньому було. Йому постійно вселяли, що він пан, що в нього є “Захар і ще 300 Захаров”. Коли Захар натягує на Іллюшу панчохи, хлопчик “тільки й знає, що підставляє йому лежачи то ту, то іншу ногу; а трохи що здасться йому не так, то він піддасть Захарке ногою в ніс”. Таке виховання вбивало в Іллюші ініціативу і природну жвавість. Будь-яка спроба хлопчика зробити що-небудь самому негайно присікалася: “Батько і мати, та три тітки в п’ять голосів і закричать: – Навіщо? Куди? А Васька, а Ванька, а Захарка на що? Гей! Васька! Ванька! Захарка! Чого ви дивіться, разини? Ось я вас!”
Батьки не дбали про те, щоб хлопчик отримав правильне уявлення про навколишній світ. Це подання у нього складалося в основному з няниным розповідями. Деякі з цих оповідань (про мерців і про різних чудовиськ) приводили Іллюшу в жах, розвивали в ньому страх перед життям. Вони так вплинули на вразливого хлопчика, що “уява і розум, перейнявшись вигадкою, залишалися вже у нього в рабстві до старості”. Вже доросла людина, Ілля Ілліч розумів, що в житті немає таких чудес, про які йому казали в дитинстві, але все ж “у нього назавжди залишається розташування полежати на печі, походити в готовому незаработанном сукню, поїсти за рахунок доброї чарівниці” і він “несвідомо сумує часом, навіщо казка не життя, а життя не казка”.
Поступово Іллюша починає приходити до висновку, що треба жити так, як живуть люди, які його оточують. У ньому почали розвиватися… апатія, лінь, безвольність. Обломовка погасила в ньому всяке прагнення до знання.
Як же живуть, як проводять час господарі Обломовки? “Сам Обломов – старий теж не без занять”, – з іронією каже Гончаров. Що ж це за заняття? “Він цілий ранок сидить і неухильно спостерігає за всім, що робиться на подвір’ї.” Господарство ж тим часом поступово приходить в занепад. Прикажчик, користуючись безпечністю та безгосподарністю Обломова-старшого, присвоює значну частину доходів. Пан при цьому навіть не знає, який дохід приносить його маєток. Однак щоб перевірити прикажчика, потрібно попрацювати, а праця в Обломовке вважається покаранням. І немає нічого дивного, що Ілля Обломов, який успадкував від батька талант господарювання”, не знає рахунку грошей і з дитячою наївністю думає, що староста Обломовки дасть грошей стільки, скільки потрібно.
Мати Іллі теж зайнята “справою”: весь вільний від сну час вона присвячує вибором страв для сніданків, обідів і вечерь. Це заняття було настільки важливим, що радилися цілим будинком. І нічого дивного, адже “турбота про їжу була перша і головна життєва турбота в Обломовке”.
Навчанням Іллюшу не завантажували. Щоб він не змучився і не схуд, йому часто дозволяли пропускати заняття в пансіоні. Причини знаходилися різні. Наприклад, якщо в будинку пекли млинці, то в пансіон не потрібно було їхати. Коли ж він все-таки ходив у клас, то задаються уроки вчив не далі “тієї рядки, під якою вчитель, задаючи урок, проводив нігтем риску”. Батьки Іллі бачили в освіті насамперед вигоду. Ті, хто його мав, отримували чини і нагороди, швидше наживали гроші. А оскільки обломовцам вистачало того, що у них було, то і вчитися, на їх думку, не було чого.
Вплив на Іллюшу обломовской середовища було настільки сильним і глибоким, що його вже не можна було викорінити. Іллею все більше оволодівали лінь і апатія, у нього не вистачало сил боротися з ними. Коли він вчився в університеті, в ньому несподівано спалахнуло бажання домогтися положення в суспільстві, з’явилися райдужні надії. Але період душевного піднесення був нетривалим.
Перші зіткнення з життям, перші труднощі злякали Обломова. Служба вимагала енергії і праці. Прослуживши дещо як два роки, Ілля Ілліч подав у відставку. Обломов став поступово відгороджуватися від світу. Він попрощався з натовпом друзів” і все рідше і рідше виходив з дому. Таким чином, стає очевидним: все, що бачив Іллюша в дитинстві, і зробило його таким, яким ми зустрічаємо його у квартирі на Гороховій. Я дуже співчуваю Обломову, він дуже мені симпатичний. Мені шкода, що у нього так склалося життя. Коли я прочитав роман, мені захотілося повернути Обломова в дитинство, щоб він знову став маленьким Іллюшею, але щоб дитинство його проходило зовсім по-іншому. Він міг би тоді залишитися енергійним і допитливим, отримав хорошу освіту, і життя було б йому г* радість. Його погляд не “помрачался виразом ніби втоми або нудьги”, у нього були б цікаві заняття, він багато читав, спілкувався з цікавими людьми. Але Обломовка зробила свою справу – вона самим згубним чином вплинула на всю подальшу життя Іллі Ілліча Обломова.