Головна думка оповідання “Піщана вчителька”

Дія оповідання Андрія Платонова “Піщана вчителька” відбувається в 1920-і роки в маленькому середньоазіатському селі Хошутово. За околицею села починається справжня пустеля – безжалісна і холодна до людей.

Ідея цінності знань для людини і цілих народів – це основна ідея оповідання “Піщана вчителька”. Місія головної героїні, вчительки Марії Наришкіної – нести знання. В умовах, де жила Наришкіна, знання і вміння створювати лісосмуги, зберігати зелені насадження і розводити рослини виявилися життєво важливими.

Стиль оповідання “Піщана вчителька” дуже лаконічний. Розмовляють герої мало – в Хошутове завжди трохи кажуть, економлять слова і сили, адже вони ще знадобляться в боротьбі з навалою пісків. Вся історія Марії до прийняття нею доленосного рішення – їхати працювати до кочівникам, до чужого народу, укладається автором у кілька десятків коротких абзаців. Я навіть назвав би стиль розповіді наближеним до репортажному. У творі трохи описів місцевості, більше оповіді, дії.

Але особливу увагу автор приділяє почуттям і емоціям героїв. Вони уточнюють ситуацію, в якій опинилися мешканці занесеного піском Хошутово краще, ніж будь-які описи пейзажів. “Старик-сторож, очманілий від мовчання і самотності, зрадів їй, як повернулася дочці”. “Тужливий, повільне почуття охопив мандрівницю – Марію Никифорівну, коли вона опинилася серед безлюдних пісків по дорозі в Хошутово”.

Склад Платонова дуже метафоричний, образний: “неміцне зростаюче серце”, “сочилася життя в пустелі”. Життя в Хошутове і справді ледве-ледве рухається, ніби вода відціджується по краплині. Тут крапля води і є осередком життя.

Тема культурного обміну та взаєморозуміння між людьми також займає одне з центральних місць у творі, Дружелюбність і бажання знайти спільну мову з різними особистостями – це ті цінності, які проголошені автором в оповіданні. Після появи, а фактично, набігу кочівників Марія Наришкіна їде до вождя племені, щоб висловити йому свої претензії, відрадити його руйнувати їхнє селище, псувати зелені насадження. Вождь кочовиків, поспілкувавшись з молодою жінкою, переймається до неї симпатією. Вона до нього також.

Але це не дає вирішення головної проблеми розповіді – як зберегти плоди своєї праці? Як зберегти життя людей і благополуччя сіл, коли немає води, не вистачає на всіх трави? “Хто-небудь помирає так лається” – говорить вождь племені. Начальник Наришкіної пропонує їй стати вчителькою в кочевничьем поселенні: вчити їх поважати чужу працю, займатися розведенням зелених насаджень. Марія стає тією самою рукою допомоги, яку один народ простягає іншому.

Також твір стосується теми відмови від особистого життя заради суспільного блага. “Невже молодість доведеться поховати в піщаній пустелі серед диких кочівників. “– думає юна викладачка. Однак, згадавши “безвихідну долю двох народів, затиснутих у лещатах пустелі” Марія без коливань приймає рішення їхати і вчити кочівників.

print
Сподобалася стаття? Поділитися з друзями: